米家的慢走與樂活

走在路上聽到樂音飄揚

你的手指會不經意的抬起....

聽見周杰倫的音樂

你將那節奏清清楚楚的哼哼踢踢

音樂，原本就是屬於身體的共鳴

廁所的回音，不輸蔡依琳的麥克風百萬級

看見五線譜的你，身體不自覺的搖一搖、挺一挺

我看見，你用眼和心唱起了譜上豆芽菜的旋律

這左腦右腦一起並用的好主意

讓你，真的很開心

用想像，聽見聲音的高高低低

用想像，看見大師的指揮棒飛舞來去

用想像，讓鍵盤冷冰冰，化作熱情音符的翹翹板歡愉

身體的放鬆與心情的積極勝過譜上音符完美演出的期許

手指也許因為在鍵盤上軟弱站不挺

但是心裡嘴裡的哼唱總不止息

請容我，將你的小手手抬起，幫助你的指頭站立

音樂，是接觸生命的媒介與點滴

音樂，豐富你的聽力與心裡的聲音

音樂，撫慰著悲傷、快樂的分享，還有激起的生命浪漫與點滴

音樂，不只是聲音

孩子，我沒有要你比我行

孩子，我要你，用想像，在音樂的國度飛行。

忙著翻譜的逸3ys，認真玩著鍵盤的昕 1.5ys

(照片取自失而復得的小小驚喜一文)

在台灣，學音樂總帶著或多或少的功利色彩。從音樂系音樂班的投考，各種比賽與大大小小的檢定....學音樂似乎成了「望子成龍,望女成鳳」的栽培計畫之一

學音樂，原本是一件美好事情！！因著功利的色彩，這些效率的教學，成了競爭的劣質商品。

證書與獎狀，為父母帶來多元學習的催眠與考試加分的利器。

何時，大家忘記『 學音樂 』為的是豐富心靈。

朋友苦笑著說，學音樂的孩子多半還要學英文、數學、舞蹈、珠心算、美術、電腦、圍棋、作文、還有數不清的各類才藝。

填滿滿的時間跑來跑去，為的就是「孩子，我要你將來比我行」與那要命的「起跑點」壓力。

這些家長的苦口婆心與累趴的孩子同樣惹人心疼與嘆息。

樣樣學樣樣鬆的學習，到底能否帶來成長中對藝術的鑑賞與能力 ?

這些學習，能否讓這些學習者成為愛樂者或提升喜愛的興趣 ?

能否讓孩子喘口氣，大口大口的呼吸 ?

音樂中的『休止符』與『音符』有著同等的創造力；懂得『空白』，樂句才能不斷的延續。

各個領域的學習都有著一樣的問題:

『功利主義』，澆熄認真老師的熱情。

『被迫的練習』，影響著親子關係。

這些環環相扣、惡性交融的習性，正破壞著學音樂的美意。

老師的教學與學生的互動，無不影響著『學音樂』是否真的帶來更好的生命 ?  我，真的懷疑?

放下舌頭的力氣，想想豐富的生命需要的不是成績與效率?

能不能教，會不會教 ?

學的好不好，學的行不行 ?

誰，能保證自己的完美教學對學生與生命心有靈犀一點靈?

家長或朋友問 : 如何找老師?

我說，看看指導者的EQ，看看指導者的人品。

『矯情的彈奏』不等同豐富的心靈與表現力。

『名氣指數』與『學歷』不等同教學實力。

家長或朋友問 : 學音樂,有沒有投資報酬率 ? 

我說，對於現實而言，賺錢絕對不一定....

但生命的實踐價值絕對『 物超所值 』與可行....

因為

音樂，是另一種『 語言 』，幫助你聽到世界的另一種聲音

音樂，是另一種『 以文會友 』，認識原本不會交集的我和你

我想再一次的說:『 學音樂 』不只是學樂器

延伸閱讀:

給孩子五感的生活

身體的筆記

學音樂，還是學樂器