走在路上聽到樂音飄揚

你的手指會不經意的抬起....

聽見周杰倫的音樂

你將那節奏清清楚楚的哼哼踢踢

音樂,原本就是屬於身體的共鳴

廁所的回音,不輸蔡依琳的麥克風百萬級


看見五線譜的你,身體不自覺的搖一搖、挺一挺

我看見,你用眼和心唱起了譜上豆芽菜的旋律

這左腦右腦一起並用的好主意

讓你,真的很開心


用想像,聽見聲音的高高低低

用想像,看見大師的指揮棒飛舞來去

用想像,讓鍵盤冷冰冰,化作熱情音符的翹翹板歡愉


身體的放鬆與心情的積極勝過譜上音符完美演出的期許

手指也許因為在鍵盤上軟弱站不挺

但是心裡嘴裡的哼唱總不止息

請容我,將你的小手手抬起,幫助你的指頭站立

 

音樂,是接觸生命的媒介與點滴

音樂,豐富你的聽力與心裡的聲音

音樂,撫慰著悲傷、快樂的分享,還有激起的生命浪漫與點滴

音樂,不只是聲音


孩子,我沒有要你比我行

孩子,我要你,用想像,在音樂的國度飛行。

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忙著翻譜的逸3ys,認真玩著鍵盤的昕 1.5ys

(照片取自失而復得的小小驚喜一文)


在台灣,學音樂總帶著或多或少的功利色彩。從音樂系音樂班的投考,各種比賽與大大小小的檢定....學音樂似乎成了望子成龍,望女成鳳的栽培計畫之一


學音樂,原本是一件美好事情!!因著功利的色彩,這些效率的教學,成了競爭的劣質商品。

證書與獎狀,為父母帶來多元學習的催眠與考試加分的利器。

何時,大家忘記學音樂為的是豐富心靈。


朋友苦笑著說,學音樂的孩子多半還要學英文、數學舞蹈珠心算美術電腦圍棋作文還有數不清的各類才藝。

填滿滿的時間跑來跑去,為的就是「孩子,我要你將來比我行」與那要命的起跑點」壓力。

這些家長的苦口婆心與累趴的孩子同樣惹人心疼與嘆息。


樣樣學樣樣鬆的學習,到底能否帶來成長中對藝術的鑑賞與能力 ?

這些學習,能否讓這些學習者成為愛樂者或提升喜愛的興趣 ?

能否讓孩子喘口氣,大口大口的呼吸 ?

音樂中的休止符音符有著同等的創造力;懂得空白樂句才能不斷的延續。


各個領域的學習都有著一樣的問題:

功利主義,澆熄認真老師的熱情。

被迫的練習,影響著親子關係。

這些環環相扣、惡性交融的習性,正破壞著學音樂的美意。

老師的教學與學生的互動,無不影響著學音樂是否真的帶來更好的生命 ?  我,真的懷疑?


放下舌頭的力氣,想想豐富的生命需要的不是成績與效率?

能不能教,會不會教 ?

學的好不好,學的行不行 ?

誰,能保證自己的完美教學對學生與生命心有靈犀一點靈?


家長或朋友問 : 如何找老師?

我說,看看指導者的EQ,看看指導者的人品。

矯情的彈奏不等同豐富的心靈與表現力。

名氣指數學歷不等同教學實力。


家長或朋友問 : 學音樂,有沒有投資報酬率

我說,對於現實而言,賺錢絕對不一定....

但生命的實踐價值絕對『 物超所值 』與可行....


因為


音樂,是另一種語言,幫助你聽到世界的另一種聲音

音樂,是另一種以文會友 ,認識原本不會交集的我和你

 

我想再一次的說:學音樂 不只是學樂器

 

延伸閱讀:

給孩子五感的生活

身體的筆記

學音樂,還是學樂器

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